Klára Eliášková,

Základní přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 let

Eliášková, K.; Šmejkalová, M. (2024). Vztah učiva a žákovských znalostí z českého jazyka u žáků 2. a 3. ročníku základní školy v České republice. Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae, Universitas Catholica Ružomberok, 23(5), 20-34.
Babušová, G.; Eliášková, K.; Kučerová, O.; Šmejkalová, M. (2024). Sebehodnocení v jazykovém vyučování žáků na 1. stupni ZŠ, Didaktické studie, 16(1), 51-65.
Eliášková, K.; Kučerová, O. (2023). Teachers and teaching assistants – teamwork as prevention of school failure of pupils during primary education. Studia edukacyjne, 2023(70), 225-249.
Eliášková, K.; Šmejkalová, M. (2023). It is so because I think so. Argumentative skills of younger primary school students in the Czech Republic. O dieťati, jazyku, literatúre, v tisku.
Babušová G.; Eliášková, K.; Kinclová, A.; Šmejkalová, M. (2023). Slovní úlohy jako prostředek rozvoje jazykové gramotnosti. Český jazyk a literatura, 2013-2014(1), 1–10.
Eliášková, K. (2022). Changes of teaching goals in native language teaching for pupils with visual impairments. Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature [online], 15(4), 1–15.
Eliášková, K.; Štěpáník, S. (2022). Inovace výuky českého jazyka ve speciálněpedagogických souvislostech. Speciální pedagogika, 32(1–2), 3–18.
Eliášková, K. (2021). Diferenciace cílů jako možnost pro efektivní výuku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Didaktické studie, 2021(2), 15-28.
Štěpáník, S., & Eliášková, K. (2021). Cesty inkluze ve výuce češtiny. Učitelský měsíčník, 1(10), 12–16.
Štěpáník, S., & Eliášková, K. (2021). Výuka češtiny a žáci se SVP. Školní poradenství v praxi, 8(5), 15–21
Štěpáník, S., Hájková, E., Eliášková, K., Liptáková, Ľ., Szymańska, M. (2020). Školní výpravy do krajiny češtiny: didaktika českého jazyka pro základní školy. Plzeň: Fraus.ISBN 978-80-7489-595-1.
Šmejkalová, M., Eliášková, K. (2020). Český jazyk a literatura v posledních deseti letech. Český jazyk a literatura, 70(5), 212–218.
Eliášková, K. (2020). Přizpůsobení vyučování a učení v komunikační nauce o českém jazyku žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. In Štěpáník et al. (eds.). Školní výpravy do krajiny češtiny (didaktika českého jazyka pro ZŠ a VG). Praha: Fraus, 239–268.
Eliášková, K., Strejčková, L. (2020). Práce s frazémy s barvovými komponenty ve vyučování českého jazyka u žáků se zrakovým postižením i žáků intaktních. In Janovec, L. (ed.). Obraz světa v jazyce a frazeologii. Praha: PedF UK, 379–391.
Eliášková, K. (2019). Úskalí tradičního vyučování mateřského jazyka ve vztahu k žákům
se speciálními vzdělávacími potřebami. In Štěpáník et al. (eds). Vztah jazyka a komunikace v česko-slovensko-polské didaktické reflexi (The relation of language and communication in Czech-Slovak-Polish reflection). Praha, Czechia: Karolinum. 191–211.
Eliášková, K. (2019). Výuka mateřského jazyka v kontextu etatizace škol aneb Všem vroucně děkujeme upřímným „Zaplať Bůh“. Speciální pedagogika, 29(2), 125–136.
Eliášková, K. (2019). Prostředky neverbální komunikace v mluvních projevech žáků se zrakovým postižením. Didaktické studie, 11(1), 157–164.
Eliášková, K. (2018). Jak se slepci učili mateřskému jazyku. Český jazyk a literatura, 69(2), 73–79.
Eliášková, K. (2018). K výuce českého jazyka u žáků s kombinovaným postižením. Didaktické studie, 10(1), 135–144.
Eliášková, K. (2018). Historický pohled na jazykové vzdělávání žáků se zrakovým postižením na 2. a 3. stupni škol. In Hutyrová, M.; Růžičková, V. (eds.). Perspektivy společného vzdělávání. Sborník z V. mezinárodní konference k problematice osob se speciálními vzdělávacími potřebami, Olomouc: UPOL, 14.–15.3. 2017, 43–47.
Eliášková, K. (2017). Využití 3D modelů ve slohové výuce žáků se zrakovým postižením. Didaktické studie, 9(1), 67–71.
Eliášková, K. (2017). Nové aspekty v didaktice mateřského jazyka již potřetí. Český jazyk a literatura, 68(2), 93–95.
Eliášková, K. (2017). Výuka českého jazyka na středních školách u žáků se zrakovým postižením. Praha: PedF UK, 2017.

 

Stručný přehled účasti na projektech a další tvůrčí činnosti

Participace na grantovém projektu TL03000679 Redukce informačního deficitu a rozvoj představivosti osob se zrakovým postižením prostřednictvím 3D modelů s auditivními prvky (duben 2020 až září 2023) – řešeno Univerzitou Palackého v Olomouci ve spolupráci s pedagogickou a přírodovědeckou fakultou.

Participace na projekt TL03000469 270-091 Podpora integrace matematické, čtenářské a jazykové gramotnosti u žáků základních škol (Support of the integration of mathematical, reading and language literacy in primary school pupils (5/2020–10/2023).

Participace na grantovém projektu CZ.02.3.68/0.0/0.0/19_076/0016390 Učitelské porozumění příčinám školní neúspěšnosti a efektivita pedagogických intervencí – realizace Pedagogická fakulta UK a Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích v rámci programu Inovace v pedagogice (MŠMT) (2020–2023).

Účast v projektu PRIMUS/HUM/19 Didaktika českého jazyka v současném vzdělávacím kontextu (Czech Language Didactics in Current Educational Context) podpořeného Univerzitou Karlovou a Pedagogickou fakultou UK – téma: Nová koncepce výuky českého jazyka na českých školách, od roku 2016 do 2020.

Projekt č. 276218 Grantové agentury Univerzity Karlovy – Historický vývoj výuky českého jazyka u žáků se zrakovým postižením – od roku 2017 do 2020.

Hodnocení produktů (metodických materiálů, pracovních listů, učebních materiálů apod.) vytvořených v rámci specifického cíle 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti Operačního programu Praha – pól růstu – 2018/2019 MŠMT – Evaluace Most Significant Change děti a žáci se SVP, 2015.

EK – Comenius, Multilaterální partnerství škol, projekt STEP UP!, 2012–2014 – Mezinárodní projekt 8 států EU zaměřený na prostorovou orientaci osob s kombinovaným postižením (MDVI).

Recenzní činnost učebnicových řad ČJL pro MŠMT. Přednášková činnost i na poli mezinárodních konferencí

Metodické poradenství v rámci projektu „Speciálně didaktické a metodické poradenství ve prospěch žáků se speciálně vzdělávacími potřebami v rámci inkluzivního vzdělávání“ pod záštitou hl. města Prahy.